Hezkuntza Finlandian

Kaixo berriz adiskideok|

Aldizkari batean Finlandiaren hezkuntzari buruzko artikulu bat irakurri berri dut. Artikulu honek, gire herrialdean txarto egiten ari garen zenbait ideia aldatzeko gogoak eman dizkit.

Hemen usten dizuet orrialdea:

http://xlsemanal.finanzas.com/web/articulo.php?id=23997&id_edicion=2687&salto_pagina=0

Saarnilaakson eskola publikoa da, Finlandiako zentroen %97a bezalaxe (Espainian berriz, %35ak eskola pribatuak dira). Publikoa izanda, dohainik da hemen ikastea eta gainera, eskolak duen hornikuntza Espainiako eskola pribatu batena bezalakoa da.

Artikuluaren eta elkarrizketa baten zati interesgarrienak:

"La educacion de cada finlandés le cuesta 200.000 euros al estado, desde que entra en la guardería hasta que sale de la universidad con su título. Es el dinero mejor empleado en nuestros impuestos. La presidenta del país, Tarja Halonen, se licenció en Derecho y proviene de una familia humilde de clase obrera. - Cuando regaño a mis alumnos les digo que están malgastando el dinero de los contribuyentes-. Y otra profesora, Päivi Ketola, me cuenta que los universitarios sólo han de pagar los libros y la comida (2,50 euros en la cafeteria de la facultad). El Estado los ayuda a emanciparse con subvenciones para alquilar una vivienda y una paga. Todo el sistema está montado para que los finlandeses se acostumbren a ser autónomos desde bien pequeñitos y se vayan a vivir por su cuenta a los 18 años.

(...)

En la escuela Saarnilaakson hay 400 alumnos y 40 profesores, médico, asistente social, psicólogo y hasta dentista. Y la ratio es de menos de veinte estudiantes por aula (en Finlandia, por ley, no puede haber  mas de 24)

(...)

Por eso lo fundamental es que lean. Y también es muy importante la enseñanza de lenguas extranjeras. El finés es una lengua minoritaria. Los alumnos también estudian sueco e inglés obligatoriamente. Y alemán, francés o italiano como optativas. Pero tienen una gran ventaja. Las películas y series de television extranjeras no están dobladas. Todas se pasan a subtitulos. Los niños se acostumbran desde pequeños a escuchar otros idiomas y, además, adquieren destreza lectora.

(...)

ay clases distendidas, como baile de salón, teatro, arte digital, peluquería, artes marciales, hockey sobre hielo, esquí de travesía, cocina (Saili y su hermano Mikael aprendieron a cocinar y preparan la cena en casa cuando les toca). También primeros auxilios, carpintería, soldadura o música. Los alumnos tocan el violín, la guitarra eléctrica u otros instrumentos, según sus preferencias. Y, sobre todo, se estimula el pensamiento crítico. Se invita a discutir. El sistema español margina el debate y la expresion oral. El alumno toma apuntes pasivamente, bosteza.

Laburbilduz, esango nuke hezkuntzaren aldetik oso atzeratuta garen herrialdea garela. Ez daukagu berritzeko ideiarik, gazteei ez dizkiegu aukerarik ematen, gobernuak ez dizkigu nahi izango genituzkeen laguntzak ematen... Hau dela eta Finlandia bezalako herrialde bati buruz asko ikasi beharko genuke.

Bideoari buruzko iritzia

Nola jakin haurrak modu egokian hezitzen ari garen ala ez?Eskoletan metodologia egokia erabiltzen duten ala ez?Mugak jartzea ondo dagoen ala ez? 



Gaur egun dagoen egoera ikusita oso ohikoak bihurtzen ari diren galderak ditugu honako hauek, izan ere, gauzak asko aldatu dira garai bateko egoerarekin alderatuz gero.

Alde batetik, garai batean hezkuntza formala zorroztasun handiz nagusitzen zen eskoletan eta gaur egun aldiz, badirudi zorroztasun, muga, neurri eta disziplina hitzen esanahiak desagertu direla, mutur batetik bestera pasa garelako.

Bideo honetan gizonak esaten duen bezala, gurasoak eta irakasleak autoritatea izatetik, ikasleen maila berdinean egotera pasatu dira eta gure ustez, arazo nagusienetakoa da ez dutela garai bateko eskoletara itzuli nahi. Hala ere, alde handia dago metodologi horietara ez itzuli nahi izatetik gaur egungo egoeretara, hau da, mugak ez ezartzearena eta haurrak nahi duten guztia egiteko askatasuna izatearena. Baina non daude mugak?

Guzti honek arazo larriak dakartza eta horregatik garrantzitsua da oso, egoera honi konponbidea jartzea. Gauza ez da guraso eta irakasleek autoritatea lortzeko helburuarekin bakarrik hau dena aldatzea, hau da, beraiek gugan kontrola bereganatzeko helburuarekin;baizik eta gizartean ezinbestekoa delako estatusak bereiztea, ezin dira guraso eta irakasle rolak, ikasle eta haurrenarekin nahastu, gure ikuspuntutik neurri batean naturaren kontra dijoa.

Ezinezkoa da, bideoan aipatzen duen bezala, gurasoak haurrengana zuzendu zeozer galdetzera, nora joan diren, zein lagunekin ibili diren, ordenagailuan zertan ari diren.. adb; eta haurrak kasu zipitzirik egin gabe bakean uzteko edo berari ez zaiola axola erantzutea, ez da batere egokia. Ezinbestekoa da egoera honi soluzioa jartzea eta horretarako guraso eta irakasleak, bai etxean eta bai eskolan, “txip-a” aldatzea beharrezkoa da; muga eta neurri gehiago ezarriz.

Azkenean, gure ustez tarteko metodologia batean egongo litzateke konponbidea. Hezkuntza tradizional eta gaur egungo hezkuntzaren arteko konbinazio bat hain zuzen ere. Beti ere, mugak ezarriz.

Irakasleen funtzioa gaur egun

Egun on adiskideok!

Gaur egun ematen ari den hezkuntza metodologia aldaketarekin irakasleen eginkizunak zeintzuk diren jakitea beharrezkoa da.

Gu geu, irakasle izaten amaituko dugunez, oso garrantzitsua iruditzen zaigu honen inguruan hausnarketak egitea eta informazioa biltzea, gure helburu nagusia nola erakutsi, zein metodologia erabili… modu egokian ikastea delako eta honen bidez, azkenean, konturatu gabe asko ikasten dugulako. Horregatik, artikulu hau irakurtzea eta nire ikuspuntua ematea egokia iruditu zait.

Hona hemen orrialdeaten lin-a:

http://peremarques.pangea.org/docentes.htm

Iruzkina

Irakasleen funtzioak aldatzen ari dira, ondorioz klaseak emateko eredua ere aldatzen ari da. Honek zuzeneko eragina du gizartean eta horregatik oso garrantzitsua da honen inguruan behar den informazio guztia bildu eta hausnarketa egitea, azken finean, hezkuntza, edukazioa, beharrezkoak ditugu bizitzeko.

Alde batetik, Pere Marquès Graellsek dioenez irakasleen betebehar berriak edo orain arte garrantzi gutxi izan dituzten eginkizunak, ikasleen beharrak ezagutzea, ikasleak sustatzea, oinarrizko ulerkuntzak erraztea eta norbanakoaren ikasketa bultzatzea da. Honen garrantzia ikusirik, ezinbestekoa iruditu zaigu aipatzea, horrekin educere metodologiaren sustapena adierazi nahi duelako; hau da, garrantzi gehiago ematen dio pertsonak barnean duena garatzeari, berez pertsonak hutsik egongo balira bezala irakasteari baino. Gainera, aditu askok diote norbanakoaren ikasketaren metodologia berria, eraginkorragoa dela jakinduriak bermatzeko orain arte erabilitako metodologia baino.

Askotan, azterketa amaitzean, konturatzen gara ikasitakoa azterketarako besterik ez dugula ikasi eta seguruenik astebete barru ez garela ezertaz gogoratuko, eta ala izaten da, baina zergatik?ba al du logikarik? Gure ikuspuntutik, ez luke horrela izan behar baina noski baietz, ez dugulako behar den bezala ikasten.

Norbanakoaren ikasketarekin, norberak informazioa landu eta barneratu egiten du eta modu honetan ikasitakoa ez da ahazten, beraz ziurrenik, ikasleentzat norbanakoaren ikasketa metodologia berria izango da egokiena, ondoren garapen akademiko egokia izateko. Hala ere, gure iritziz,honako honek emaitza egokiak emateko beharrezkoa da ikasle guztientzat kontzeptuak, gaiak etab. ondo ezagutzea; alde batetik etorkizunean ikasketa horiek beharrezkoak izango dituztelako, lanbide batean jarduteko eta bestetik garapen pertsonalerako ezinbestekoak direlako.

Beraz, horretarako irakasleak bere eginkizunak ondo garatzea beharrezkoa da; beraien helburu nagusia, hau da, ikasleek garapen ona izatea, bete dadin.

Laburbilduz, irakasleen eginkizunak aldatzea beharrezkoa da; hezkuntza aldatzeko eta horrela ikasleek heziketa sakonagoa lortzeko eta era berean, lanbide batean jarduteko ahalmen handiagoa izango dutelako.